Linguagem - Fonoaudiologia

Como o uso do telefone celular afeta o desenvolvimento da linguagem das crianças

Como o uso do telefone celular afeta o desenvolvimento da linguagem das crianças


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Vivemos em um mundo onde as telas são comuns e as crianças nascem imersas neste mundo digital. Eles veem seus pais e parentes com seus celulares constantemente nas mãos e o fato de que eles também querem ter um é inevitável. Mas, em que medida é aconselhável e a partir de que idade é recomendado que você tenha o primeiro contato com um dispositivo digital? Como o uso de dispositivos móveis afeta o desenvolvimento da linguagem das crianças? O que precisamos saber para usar este recurso com responsabilidade?

A linguagem se desenvolve graças à interação da criança com seu ambiente. Seus pais e responsáveis ​​são os principais modelos de linguagem e a quantidade e qualidade das interações dependerão do desenvolvimento adequado da linguagem das crianças.

Os dois primeiros anos são essenciais para o desenvolvimento das habilidades de comunicação pré-verbal, que possibilitarão o desenvolvimento da comunicação verbal. Estes são contato visual, sorriso social, atenção conjunta, imitação, apontar e mostrar gestos.

A melhor maneira de ajudar as crianças a desenvolver a linguagem é interagir com elas. As interações cotidianas que ocorrem na hora do banho, das refeições, de dormir, da história ou da hora de brincar no chão são instâncias importantes de adição de informações verbais e não verbais que levarão ao desenvolvimento da linguagem e seus precursores.

Existem evidências científicas que afirmam que o tempo de tela em crianças menores de 2 anos tem impacto no desenvolvimento da linguagem, principalmente no aspecto expressivo, diminuindo o vocabulário e as sentenças que as crianças executam, estando propenso a desenvolver atrasos no desenvolvimento da língua.

As academias pediátricas mundiais, por exemplo a Sociedade Argentina de Pediatria em seu relatório 'Crescer com telas e ser capaz de controlá-lo' concordam que crianças com menos de 2 anos não devem ser expostas a telas e crianças entre 2 e 5 anos devem ser limitadas a menos de 1 hora por dia. Então, quais são as recomendações que os especialistas sugerem para o uso responsável de telas entre 2 e 5 anos? Aqui está a chave, O QUE as crianças veem e COMO veem.

Sabemos que o tempo de tela não promove o desenvolvimento da linguagem infantil. Os bebês não devem ficar na frente de uma tela, mas se tivermos filhos de 2 a 5 anos, podemos usá-los com responsabilidade por um tempo limitado. Algumas recomendações são:

1. Selecione programas de alta qualidade, selecionando o conteúdo
A qualidade de um programa de televisão ou de aplicativos desenvolvidos para crianças está associada a melhores resultados de linguagem de seus telespectadores. É importante selecionar um conteúdo que a criança possa entender, seja lento e esteja relacionado às experiências da criança no dia a dia. Também é importante selecionar conteúdo de fontes não comerciais para minimizar a exposição à publicidade.

2. Cuide do contexto em que a criança se encontra ao usar a tela
Isso significa que deve haver um adulto presente e acompanhante, como por exemplo, quando o fazemos se vemos um livro de histórias. Podemos aproveitar o momento de usar as telas para ficar juntos, mas sempre incentivando a comunicação durante esse tempo.

- Falando sobre o que você está vendo e fazendo comentários, por exemplo, 'Gosto muito desses sapatos que a Minnie tem' ou 'Ah, estou com medo dessa parte!

- Faça perguntas como 'Qual é o nome desse cachorro?' ou 'Qual personagem é mais engraçado para você?'

- Faça perguntas sobre o futuro: 'O que vai acontecer quando sua mãe descobrir que o vidro quebrou?'.

- Faça comentários absurdos sobre o que eles estão vendo e mande a criança nos corrigir e justificar: 'Aquele gatinho está com muita fome, ele vai comer um novelo de lã' ou 'A menina está com sono então quer brincar'.

- Relacionar as informações que estamos vendo com as experiências e conhecimentos reais da criança. Por exemplo, se você está vendo um caminhão, relacione com os caminhões que viu na rua, os que você tem de brinquedo, conte uma anedota nossa relacionada ao assunto.

- Assistir a vídeos de músicas e pausá-los para que a criança complete a frase, por exemplo, 'Meu burro machuca meu burro ...'. Podemos escolher canções que tenham conteúdo para crianças pequenas aprenderem noções básicas: partes do corpo, cores, meios de transporte, animais de fazenda, ações, emoções.

- É muito importante não usar esses dispositivos durante as refeições ou perto da hora de dormir, pois podem interferir no adormecimento e incomodar a criança.

3. Personalize o tipo de atividades a serem realizadas de acordo com cada criança
As telas podem ser usadas para praticar exercícios físicos ou ioga com crianças inquietas ou em alta atividade para estimular o relaxamento. Danças e coros também serão boas atividades para quem gosta de se movimentar, além disso, eles devem seguir as orientações e manter a atenção enquanto se divertem.

Fique atento às habilidades e interesses da criança em escolher a atividade para que ela seja muito mais motivadora e aproveite melhor a atividade. Por exemplo, se o seu filho gosta de barcos, vocês podem assistir a um tutorial juntos que mostra como fazer e criar os seus próprios. E claro, coloque-o em um jato d'água ou na banheira.

É importante saber que nada substitui a interação entre crianças e adultos e crianças entre si para o desenvolvimento da linguagem. Jogos, conversas, interações no mundo real em diferentes contextos e com diferentes pessoas serão sempre os principais promotores desta função cognitiva.

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Comentários:

  1. Farris

    Sim, obrigado

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